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形而上学

书名。古希腊哲学家*亚里士多德的哲学著作。原文为ta meta physica(拉丁文metaphysica)，意即“在物理学之后”。共14卷。卷一及卷三简述人类由感觉、记忆、经验、积累智慧以建立理论学术，而哲学尤为宝贵；叙述了自然研究中所认识的万有的常态和变化，综为四因；分析和批判了希腊先哲各家之说，特别是*柏拉图的理念论。卷…更多

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[期刊文章] 給“形而上學”以生命
出 处： 《 中国文化 》
作 者： 孫冰冰
年,卷(期)： 2019, (1)
主 题 词： 思想;哲學與生活;形而上學;休謨;金岳霖;概念的詩
摘 要： 建基於“浮士德衝力”的現代性價值宫宇在知識描述及其詮解方面擁有極强的力量,然而,陷溺其中的消極結果便是思維方式的鈍化,以致關於存在本身的哲學問題一再被懸擱甚而道忘.形而下的存在景象與形而上的直面可能性的思索實不可分,亦即,哲學的身影始終與現實生活共在,形而上學作爲思想所不可或缺的條件更是存在得以被有效確證的關捩.近代以來,拒斥形而上學的哲學思潮此起彼落,休謨...
[期刊文章] 《形而上学》与“形而上学”
出 处： 《 卷宗 》
作 者： 聂鑫
年,卷(期)： 2018, (29)
主 题 词： 形而上学;亚里士多德
摘 要： “形而上学”，顾名思义就是研究那些所谓“高大上”的问题，它曾经是西方哲学的核心部门，长时间内被认为是人类所有知识的根基，一个“形而上学”概念就能串联起一部西方哲学史。但就其概念本身而言，它始终未能达到一般的确定性，哲学家们对于其所研究的问题与对象也从未达成过共识。由于亚里士多德《形而上学》盛名在外，被认为是走入西哲的入门之作。与此同时，恩格斯将形而上学作为与...
[期刊文章] 反形而上学还是后形而上学
出 处： 《 文史哲 》
作 者： 常健;
年,卷(期)： 2002, (6)
主 题 词： 形而上学;反形而上学;后形而上学
摘 要： 西方哲学家对形而上学的“讨伐” ,是沿着两个方向进行的 :一是以经验主义和逻辑经验主义为代表的科学主义的反形而上学 ;二是以黑格尔、海德格尔和德里达为代表的非科学主义的反形而上学。反形而上学运动的历史显示 :反形而上学总是无法彻底的 ,前面的反形而上学者总是被后来人批评为形而上学家。哲学正在向“后形而上学”转型。后形而上学是在形而上学与反形而上学之间的辩证运...
[学位论文] “形而上学”的合法性研究
作 者： 赵美明
学位年度： 2012
学位名称： 硕士
主 题 词： 形而上学;马克思主义哲学;理性;合法性
摘 要： 本篇论文的题目为“形而上学”的合法性研究，可以更准确的理解或概括为是对“哲学—形上之思”的合法性研究，本文通过对西方形而上学形成过程的历史性回顾，自古希腊哲学的发端到现代西方哲学，指出形而上学问题并没有退出哲学舞台，虽然在哲学史上始终存在着对形而上学的质疑，但恰恰正是这种质疑促使着形而上学自身的不断演变，“形而上学”就是对人之本性的确证与阐释，是人超越现实的...
[期刊文章] 究竟何谓“形而上学”——澄清马克思主义哲学界对形而上学的一种误解
出 处： 《 湖南师范大学社会科学学报 》
作 者： 陈文珍;
年,卷(期)： 2006, (4)
主 题 词： 形而上学;马克思主义哲学
摘 要： 熟知并不等于真知。针对马克思主义哲学界对形而上学的片面理解,从形而上学的历史嬗变入手,分析了形而上学是哲学的核心,指出形而上学的发展过程只是形而上学思维方式的不断演进过程。同时论证了马克思主义哲学实质上也是一种形而上学,只是他改变了旧形而上学的思维方式而创立了实践批判的思维方式,实现了哲学形而上学的一次革命性变革。澄清马克思主义哲学界对形而上学的误解,既有理...
[期刊文章] 究竟何谓“形而上学”澄清马克思主义哲学界对形而上学的一种误解
出 处： 《 湖南师范大学社会科学学报 》
作 者： 陈文珍;
年,卷(期)： 2006, (4)
主 题 词： 形而上学;马克思主义哲学
摘 要： 熟知并不等于真知。针对马克思主义哲学界对形而上学的片面理解，从形而上学的历史嬗变入手．分析了形而上学是哲学的核心，指出形而上学的发展过程只是形而上学思维方式的不断演进过程。同时论证了马克思主义哲学实质上也是一种形而上学，只是他改变了旧形而上学的思维方式而创立了实践批判的思维方式，实现了哲学形而上学的一次革命性变革。澄清马克思主义哲学界对形而上学的误解，既有理...
[期刊文章] 反思形而上学
出 处： 《 湖南科技学院学报 》
作 者： 陶迎荣;
年,卷(期)： 2008, (1)
主 题 词： 形而上学;形而上学的遭遇;形而上学的命运
摘 要： 形而上学有着悠久的历史渊源,然而人们对形而上学的理解并不是一帆风顺的。要想真正理解什么是形而上学,必须对其概念有一个详细的考究。形而上学对历史的发展有很大的推动作用,但为什么在15世纪被充分的否定?到了21世纪的今天,形而上学依然有强大的生命力。人们应该对这种现象进行反思。
[期刊文章] 西方科学哲学中的形而上学与反形而上学
出 处： 《 文史哲 》
作 者： 魏屹东;
年,卷(期)： 2003, (4)
主 题 词： 科学哲学;形而上学;反形而上学
摘 要： 科学哲学中的形而上学是指“超经验的本体论”。即超越以经验为基础的实证科学范围 ,研究关于世界的本质及其规律的知识和学说。 2 0世纪西方科学哲学就形而上学与反形而上学的特点而言 ,经历了一个“拒斥形而上学→肯定形而上学→内化形而上学→回归形而上学”的发展过程。其具体表现是 :逻辑经验主义拒斥形而上学 ;证伪主义肯定形而上学 ;历史主义内化形而上学 ;科学实在...
[期刊文章] 论“形而上学”的内在逻辑
出 处： 《 学习与探索 》
作 者： 陆杰荣;
年,卷(期)： 2004, (4)
主 题 词： 形而上学;内在逻辑;形而上学的视域
摘 要： 从历史的延革和哲学的演进角度把握形而上学的逻辑有助于深刻理解形而上学的本质。形而上学的内在逻辑表明形而上学与人的本性的一体性联系,形而上学乃是对人的本性的理论形态和价值形态的表达方式。从这个意义上说,形而上学的理论样式尽管有阶段性的差异,但形而上学始终持守着自身的本真规定。
[期刊文章] “形而上学”新解
出 处： 《 云南社会科学 》
作 者： 程云冠;
年,卷(期)： 2003, (S2)
主 题 词： 形而上学;哲学;人的本性;思维
摘 要： 中国长期以来,形而上学被当作与辩证法对立的、反动的、资产阶级的宇宙观。但实际上,形而上学作为立足于形而下的人对形而上的世界追求的理论体系,它就是哲学。从历史角度看,形而上学既是哲学根本性质,又是人的本性的体现。从狭义看,形而上学是世纪以来伴随着西方实验科学的兴起与发展而形成的一种理论体系。中国就苦于15没有这样的形而上学时代与精密定量分析的思维方式。今天,要...


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