同期文章
学周刊:上旬
- 我国高等教育社会环境困境及对策分析
- [作 者]:黄卓
- [主 题 词]:社会环境困境|高等教育|对策|系统
- 高等教育作为一个复杂的系统,受到了经济资本、政策措施、师资队伍、就业市场、跨国教育以及舆论氛围等社会环境要素的影响。我国的高等教育社会环境困境是系统内各要素组织关系、功能失调的结果。因此,完整、准确认识社会环境困境的成因与影响,是提出正确对策的前提。
学周刊:上旬
- 教学过程设计的价值取向:传授知识与提升智慧——怀特海《教育的目的》的启示
- [作 者]:张菁
- [主 题 词]:价值取向|传授知识|提升智慧|怀特海
- 在传授知识与提升智慧之间,课堂教学过程设计的价值取向如何抉择?怀特海在其《教育的目的》一书中提出应传授透彻、有用的整体性知识,空泛无益的知识是有害的;提出提升智慧是掌握知识的方式,智力的发展离不开兴趣等知识教育与智慧启迪的观点。借鉴怀特海的教育思想,本研究认为,教学过程设计的价值取向教育应以知识教育为基础,追求提升个体生命智慧。
学周刊:上旬
- 诵读国学经典,提高学生语文素养
- [作 者]:王萍
- [主 题 词]:国学经典|诵读|语文素养
- 国学经典蕴涵了千百年来流传下来的优秀诗词歌赋,浓缩了汉语韵律、辞章之美,主旨上寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想,闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉,展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。因此,诵读国学经典可以优化学生人格,重振人文精神,全面提高学生的语文素养。
学周刊:上旬
- 从张大千的人生轨迹透视其艺术探索的轨迹
- [作 者]:杨政
- [主 题 词]:张大千|人生轨迹|艺术轨迹
- 张大千一生几易画风,从青年时期的"清新俊逸",到中年时的"瑰丽雄奇"和"苍深渊穆",再到老年时的气质淳化、笔简墨淡。以张大千画风的变化为线,展现画风变化与人生经历的发生和发展,试图说明在他的画风嬗变与人生经历之间有着某种必然的联系。
学周刊:上旬
- 激活“群体智慧”:促进教师专业发展的有效途径
- [作 者]:陈婷
- [主 题 词]:群体智慧|协作学习|教师专业发展|途径
- 群体智慧是群体具有的优于个体或个体总和的智慧和能力。群体智慧多被运用于社会管理、环境治理、市场预测等方面,其在中小学教育方面的运用也是近来的一大研究热点。众所周知,教师的专业成长之路并非是一帆风顺的,而组建教师团队,倡导协作学习,激活群体智慧,可以帮助教师摆脱孤军奋战的窘境,借助群体之力,促进自身专业发展。
学周刊:上旬
- 从“理解”和“对话”看师生关系的建构
- [作 者]:常鑫
- [主 题 词]:哲学解释学|理解|对话|理解型师生关系
- 关于师生关系及其建构研究,其视角逐步跨越了单一的教育学领域,逐步从哲学解释学、现象学、交往学、美学等视角考察师生关系的建构。国内研究者借鉴西方哲学理论尤其是哲学解释学,以理解与对话的视角来重构当前的师生关系。通过对哲学解释学的理论阐释,解读师生关系的重建理论依据,探微师生关系在哲学解释学视域下的建构空间,从理解型师生关系的角度来探究其重构机制。
学周刊:上旬
- 以《普通话和方言汉字对比学习手册》为例试论农村地区校本课程的开发
- [作 者]:钱宝; 杨洁
- [主 题 词]:动力和契机|过程和关键|验证和归宿
- 农村校本课程的开发和利用严重滞后。因此,对于农村地区校本课程或教材的开发,我们可以从三个方面进行:一是要善于观察,发现问题。这是校本课程开发的动力和契机。二是要善于思考并解决问题。这是校本课程开发的过程和关键。三是要勤于实践。这是校本课程开发的验证和归宿。
学周刊:上旬
- 多媒体辅助有机化学教学的探索研究
- [作 者]:刘雄兵
- [主 题 词]:代表物|结构|性质
- 在学习有机化学时,教师利用多媒体展示有机代表物,用多媒体展示代表物的结构,并利用多媒体进行例题讲解,就能加深学生对知识的掌握程度,从而能使教学取得良好的效果。
学周刊:上旬
- 师范大学生创造性动机与学习投入的相关研究
- [作 者]:全祥伟; 谭小宏; 庞雪杉; 宋文佳
- [主 题 词]:创造性动机|学习投入|师范大学生
- 为了考察师范大学生的创造性动机与学习投入之间的关系,采用工作倾向问卷和大学生学习投入量表,对835名师范大学生进行问卷调查。结果发现,师范大学生的创造性动机和学习投入在总体上均处于中等水平,师范大学生创造性动机的愉悦感、社会性、报酬等三个维度与学习投入动机、精力、专注等三个维度存在显著性相关关系。
学周刊:上旬
- 合作学习方式在公共关系课程中的应用研究
- [作 者]:苏镟
- [主 题 词]:合作学习|公共关系课程|应用
- 合作学习方式在当前的学校教学中应用很广泛,现已逐渐扩展到中职学科的教学中。合作学习方式应用于中职公共关系课程中,对于提升课堂教学效率,进而促进学生成长和发展有着非常重要的意义。因此,教师应积极研究如何有效应用合作学习方式,以真正实现教学目标。